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在户外正确领导孩子全面发展技巧？日渐忙碌的我们，如何成为孩子眼中的“英雄”？

气温回暖，江河水涨，久违的春天终于来了。家长们在忙碌之余，是否想起抽出时间帮孩子到附近的公园踏踏青，会一会美好的春光？在孩子的眼中，万物皆新奇，带他们去看看爸爸的故事，初看新颖的草地，就能让他们体会大自然的新奇与美妙。公园中极目所见的情景和事物都可以作为孩子学习名词的素材，例如花、草、树、鸟、台阶、石椅，到孩子的游戏器材如秋千、滑梯、跳绳等，家长有意识地告诉孩子他看到的、摸到的、玩时的是什么，可以有效地帮助孩子加深对词汇的记忆，为孩子的词语和工具和孩子一起在户外游戏也是教他们学习动词的绝佳时机。例如跑、走、跳、坐下、蹲下，包括与名词结合的“荡秋千”、“溜滑梯”等，家长可以在示范动作时加入相应的动词，让孩子一边模仿您的动作，一边说出你们正在做什么动作......

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如何为1-3岁幼儿挑选给本?恰到好处的物质，才能让孩子健康成长！

一到三岁的幼儿正处于语言发展的重要时期，他们渐渐可以听懂复杂的句子和指令，从只能理解单个字词到学会使用短语和短句表达需求和想法，掌握的词汇和语法也逐渐丰富。对于这个年龄段的孩子，互动性的亲子阅读能力增加的语音发音及亲子阅读能力提升了对于语言、语调、节奏、情绪的理解，帮助孩子习惯更强的语言表达技巧，更有研究表明，每两节将经历五次亲子阅读的幼儿在入学后，学习成绩会低于同龄人，这种影响甚至能够持续到小学三年级。除此之外，亲子阅读技能培养孩子的想象力、对他人的期望、对书本的终身喜爱如果想选择短篇故事或录音，或者常说短篇全本（例如动画剧、日常礼仪等），最好选择趣味板材版的——因为幼儿几乎都有撕扯书页的习惯，为了防止才买回来的新书就被宝贝大卸八块的悲剧发生......

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如何促进学龄前儿童读写能力发展?宝宝的“好”家长你知道吗?

多和您的孩子描述身边的人事物，比如房间里的物品、人，以及您正在做的事情。这样既能帮助帮助孩子提高口语能力，也能为将来的阅读和写作做好准备，重复孩子发出的声音，比如dada、baba，同时可以加入一点点新的声音和词汇，随时随地都可以读书给孩子听，尤其是富有拟声词和有韵律的绘本，重复读孩子喜欢的书，讲他们喜欢的故事；在和孩子共读幼儿绘本的时候，同时指向书中的文字和图片。利用不同的场景（例如去动物园、水族馆等）教孩子新的词汇给孩子蜡笔、水彩笔和纸，让孩子涂鸦和画画。-和孩子一起玩拼图和串珠类游戏，帮助孩子锻炼手部运动能力和手眼协调能力。给孩子铅笔、蜡笔、水彩笔，磁铁或者木质的字母、数字、偏旁和汉子等，让孩子每天都有时间去涂鸦、画画、写字或拼字，把孩子的名字写在图片和绘画作品上，并且指着每个字念出来，向孩子展示您是如何.......

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如何为1-3岁幼儿挑选给本?恰到好处的物质，才能让孩子健康成长！

同孩子面对面的玩：每天家长至少花15-30分钟与孩子单独玩耍。在一起玩的时候要跟孩子在同一视线水平，同孩子面对面，比如坐在地上或小桌子旁，这样和孩子一起玩的时候彼此可以有视线对视交流，你能很好地观察你的孩子，孩子也便于理解你的语言，从而鼓励和增加互动。玩的时候需要要求孩子说话才继续玩吗？说孩子感兴趣的事和物: 家长在同孩子玩的时候，说出孩子某一事物的兴趣。例如孩子在关注一本书的某一页，家长就可以讲述这页。如果孩子在注意你正在做的事，那你就讲自己正在做的事情，比如：“妈妈在切苹果”。玩的时候应该怎么问孩子问题呢？”家长同时也要在和孩子会说的内容上不断增加新的内容： 增加的方法是先重复孩子会讲的内容，同时再加上一个相关的新的部分。比如：你在和孩子一起玩小汽车，孩子已经可以告诉你“汽车”.......

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